Turmas 100,101 e 203.

Olá alunos.
Assista os vídeos e elabore um Blog, caso tenha dificuldades, participe das aulas oferecidas nas terças -feiras às 17 h 30 min, mas não se esqueçam de agendar com a professora Diana de Castro a data para a sua presença. A data de entrega dos endereços dos blogs ficou para o dia 09/09/2016.

Projeto Tecnologia para Informação.

Objetivo: Utilizar a tecnologia para a informação, divulgando atividades escolares, com a elaboração de blogs empregando programas existentes nos aparelhos como lousa digital e notebooks.

Objetivos específicos:

·         Elaborar um blog com a função de divulgar os feitos escolares;

·         Pesquisar materiais que despertem a curiosidade, motivando a comunicação e interação na prática;

·         Interpretar e dissertar os temas que serão discutidos, refletindo sobre a sua função social para a sua divulgação no blog;

·         Interagir em grupo, compreendendo a importância de cada integrante.

1ª Etapa: Elaboração do Blog por turmas em turno inverso, utilizando aparelhos digitais;

2ª Etapa: Pesquisas realizadas na Biblioteca sobre os mais diversos assuntos, despertando o interesse para a divulgação e a interação prática com o Blog, advindo o trabalho de interpretação e reflexão seguidas das necessárias interferências para correções.

Conclusão:

Elaboração de um trabalho individual, de acordo com as normas da ABNT, sobre as experiências realizadas no projeto Tecnologia para a Informação.

Projeto: “Reflexão e ação” na construção ideológica e cultural, Positivismo de Auguste Comte (#Reflexão e Ação).

Projeto: “Reflexão e ação” na construção ideológica e cultural - Positivismo de Auguste Comte

10 de setembro de 2014

Turma: 116

Monumento Julio de Castilhos

É o museu mais antigo no Rio Grande do Sul, fundado em 1903, em homenagem ao líder político, que se baseou nas teorias positivistas para governar, Júlio de Castilhos.

11 de setembro de 2014

Turma:117

 Palácio Piratini

As esculturas que representam a Agricultura e a Indústria estão na fachada principal, colocadas sobre pedestais entre as três portas externas, conforme inclinação do Positivismo gaúcho em exaltar, através da estatuária da fachada, atividades econômicas que aludiam ao progresso.

Museu Julio de Castilhos

É o museu mais antigo no Rio Grande do Sul, fundado em 1903, em homenagem ao líder político, que se baseou nas teorias positivistas para governar, Júlio de Castilhos.

Museu Julio de Castilhos

Memorial do Rio Grande do Sul - Antigo Telegrafo

A idéia de mostrar nas esculturas as expectativas dos imigrantes agradava o governo positivista, pois, havia no início do século XX, uma política de incentivo à imigração e sua integração à economia colonial.

 Biblioteca Pública do Estado

Sua fachada é contornada por 10 bustos dos patronos do calendário positivista, que caracterizam os diversos aspectos do conhecimento 

Museu Julio de Castilhos

Templo Positivista de Porto Alegre

Projeto: “Reflexão e ação” na construção ideológica e cultural.

Turmas: 116/117 - Curso Normal - 2014

Professores: Ana Flávia Amaral, Camila Silva, Carmem Lopes, Diana de Castro, Eliane Altnetter, Eutília Greco Xavier, Lilian Braun, Lisete Tofel Lussani, Dânia Mras e Neiva Uritz.

Disciplinas envolvidas no projeto: Inglês, História, Língua Portuguesa, Filosofia, Literatura, Artes, Física, Química e Seminário Integrado.

Objetivo geral: Refletir e analisar, na visão Positivista de Comte, os monumentos históricos encontrados nas principais praças do centro de Porto Alegre, e descrever, factualmente, os objetos que fazem parte do acervo do Museu Júlio de Castilhos, objetivando a ampliação da cultura individual dos alunos do Curso Normal.

Objetivos específicos:

Ø  Conhecer e analisar os principais monumentos históricos e arquitetônicos do centro de Porto Alegre, utilizando-se da teoria Positivista de Auguste Comte.

Ø  Refletir e descrever factualmente os objetos em exposição no Museu Júlio de Castilhos, identificando-os como bens culturais importantes para a formação social.

Ø  Fotografar todos os caminhos percorridos, destacando os monumentos históricos das praças e os prédios com características positivistas, utilizando-os como materiais para a produção dissertativa.

Ø  Elaborar e organizar blogs, objetivando a ampla exposição das atividades realizadas no decorrer do projeto.

Desenvolvimento:

1ª etapa: Elaboração individual dos blogs pelos alunos. (agosto)

2ª etapa: Visitação guiada no Museu Júlio de Castilhos, paralelo a visualização dos monumentos históricos e arquitetônicos, com acompanhamento das explicações de um folder organizado pelos professores. (setembro)

·         Turma 116, visitação no Museu marcado para o dia 10/09 às 15h30min.

·         Turma 117, visitação no Museu marcado para o dia 11/09 às 15h30min.

3ª etapa: analisar e descrever sobre os objetos encontrados no Museu, destacando sua história (alguns objetos serão trabalhados na aula de Física), e sobre os monumentos históricos e arquitetônicos fotografados pelos alunos, utilizando a teoria positivista de Comte (setembro/outubro).

Avaliação: Serão realizadas análises, por escrito, das imagens fotográficas feitas pelos alunos. Na área das linguagens (Artes, Língua Portuguesa, Literatura e Inglês) será avaliado a correção dos textos escritos, a qualidade das fotografias e o uso da conotação dos textos com caráter literário.

             Na área das Humanas (História e Filosofia) serão analisadas as mesmas imagens desenvolvendo textos comparativos com as ideologias estudadas nos textos de Auguste Comte (Positivismo), e os fatos históricos relatados nos objetos encontrados em exposição no Museu Julio de Castilhos.

             Na área das Ciências da Natureza ( Química e Física) serão analisados o efeito do tempo e da ação da chuva nos monumentos expostos nas praças de Porto Alegre; e também avaliados os efeitos dos produtos químicos nas pichações, na Química. Na Física será avaliado os objetos  em exposição do Museu, na intensidade da força exercida para a realização das tarefas as quais se destinavam.

             No Seminário Integrado serão elaborados blogs sobre os assuntos trabalhados neste projeto.

Links para os alunos pesquisarem:

http://lproweb.procempa.com.br/pmpa/prefpoa/vivaocentro/default.php?p_secao=60#

http://lproweb.procempa.com.br/pmpa/prefpoa/vivaocentro/default.php?p_secao=52#

http://lproweb.procempa.com.br/pmpa/prefpoa/vivaocentro/default.php?p_secao=54#

http://lproweb.procempa.com.br/pmpa/prefpoa/vivaocentro/default.php?p_secao=56#

“Os prédios positivistas do centro de Porto Alegre pertencem a nós, porque contam uma importante fase da História do Rio Grande do Sul, da consolidação desse estado. Levar os alunos até estes locais pode ser um bom meio de discutir essa consolidação.” (Rafael Burd)

Atenção.

Participe do Seminário Integrado com: 

Elaboração de Blogs, um caminho alternativo para o conhecimento.

Horário: 13h30min – quintas-feiras.









Exemplos de Blogs feitos no Seminário:
http://www.seminariotrabalhotecnologia.blogspot.com.br
http://www.eurecando.blogspot.com.br/

Projeto: Blogs, um caminho alternativo para o conhecimento.

Justificativa:

       Estamos circulando em uma realidade tecnológica, onde somos bombardeados diariamente por informações expostas pela mídia virtual, fazendo-se necessário uma aprendizagem que enfatize uma melhor utilização dessas tecnologias que fazem parte do nosso cotidiano, objetivando progredir em várias áreas do conhecimento.

Objetivos:

• Pesquisar conteúdos que despertam o interesse e a curiosidades para a busca de novos saberes, motivando a comunicação e a interação da informação com a prática;
• Interpretar  e dissertar sobre o temas pesquisados, inclusive questões do ENEM dos anos anteriores, utilizando-se da reflexão;
• Trabalhar em grupo, compreendendo a importância do seu papel e a dos demais integrantes; 
• Utilizar a "tecnologia" para a informação (blogs e outros programas).

Projeto: Comemorando com o Sítio do Pica-Pau Amarelo

Turma: AE1a.

Turmas de aplicação: 1º, 3º, 4º e 5º anos das séries iniciais.
Prof.ª Diana de Castro

Objetivo Geral:

- Promover atividades voltadas à narração de histórias, leitura e escrita em sala de aula, através de situações lúdicas e integradas à comunidade escolar, tendo como tema os personagens de Monteiro Lobato e a cultura indígena.

Objetivos:

- Conhecer o escritor Monteiro Lobato, bem como suas obras;

- Criar nos alunos o hábito da leitura, através do contato com histórias;

- Despertar um ambiente prazeroso para a leitura, onde a própria criança pede e sente vontade;

- Proporcionar a socialização através de produção de textos orais junto aos colegas;

- Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita;

- Conhecer diferentes culturas a partir do repertório literário, valorizando e respeitando a diversidade entre os povos.

Introdução:

Monteiro Lobato foi, verdadeiramente, um dos grandes homens da história desse país. Grande escritor, celebrado por gerações e gerações de crianças por seu espetacular trabalho “O Sítio do Pica-pau Amarelo”, Lobato foi também um empreendedor. Além disso, através de todas as suas produções e realizações queria por que queria fazer com que o Brasil pudesse crescer desenvolver-se, ocupar um lugar de destaque mundial dos países. Originário do interior de São Paulo, mais especificamente da cidade de Taubaté o escritor fez um pouco de tudo em sua vida. O que mais permanece na memória coletiva nacional é a sua forte ligação com as crianças. Proximidade e carinho conseguidos com o apoio da Narizinho, da Emília, do Visconde, do Pedrinho e dos demais personagens do Sítio. Em suas obras dedicadas as crianças, Lobato conseguiu verdadeiras façanhas como contar a história do mundo tornando-a divertida e atraente para os pequenos ou, ainda, falar de temas adultos e sérios de forma descontraída, como a diversidade socioculturais.

Justificativa:

 Conhecer a obra de Monteiro Lobato deveria ser atividade básica programada por todas as escolas de nosso país. Conhecer o Sítio e seus personagens, desbravando as páginas escritas pelo Monteiro Lobato, é muito mais que um dever escolar, é um grande prazer e contribuição essencial para o nosso próprio sentimento. Lobato significa literatura de muita qualidade e história. Não ler suas obras significa abrir mão de livros que simbolizam nossa própria identidade. O sitio do Pica-Pau Amarelo foi uma maneira que encontramos para apresentar aos alunos esse maravilhoso escritor, desenvolvendo nos alunos a paixão pela leitura. 

                Com a proposta de trabalhar para a formação de sujeitos críticos, inventivos e comprometidos socialmente, precisamos superar o modelo de escola que vive de atividades caracterizadas por repetições e padronizações rígidas, desenvolvendo nas crianças a curiosidade, a solidariedade e a afetividade. Desse modo, a convivência e o trabalho com a diversidade, com textos para leitura de múltiplas origens e com outras formas de expressão, além da linguagem verbal, podem contribuir muito.

              O projeto comemorando com o Sítio do Pica-Pau Amarelo é uma oportunidade para possibilitar uma visão mais abrangente do mundo em que vivem, para constituir alunos que experimentam as infinitas capacidades de criar, imaginar e transformar a realidade em que estão inseridos, vivendo situações em que assumam o papel de leitores.

Desenvolvimento:

             O corpo discente do AE1a, organizado em grupos,  realizarão atividades lúdicas utilizando a interdisciplinaridade com as turmas das séries iniciais, motivando a leitura e trabalhando com a diversidade cultural.       

Projeto Hora de Ler

Analisando reportagens

Mistério Farroupilha

Herança Farroupilha

Hora da Leitura - Turma 202

Feira Pedagógica 2012 Carlos Chagas

O Povo Brasileiro - Darcy Ribeiro

Projeto Hora do Conto com Jornal na Sala de Aula - Turma 117

Hora do Conto com Jornal na Sala de Aula 11/10 - Turma 117

Alunos: Gustavo,Francieli e Raíza

Alunos: Jhonatan, Francieli,Janice e Brenda

Alunas: Fernanda,Maiara e Ester

Alunas: Jheniffer, Kelly, Vitória Souza e Brenda

Alunas: Greice, Vitória Gheller e Marcieli

Projeto: Resgate histórico sociocultural canoense.

Turmas: Primeiros anos do Ensino Médio Politécnico

Objetivo: Identificar a importância da história canoense na sua formação sociocultural, atuando como um preservador da sua identidade.

Justificativa:

Como viveremos em um mundo onde não temos a preservação de nossa própria história?

Ao falarmos em História muitas pessoas logo pensam em passado, então visualizam grandes sociedades em períodos distintos tais como: a civilização egípcia, os castelos medievais, as sociedades Incas e Maias. Essa ideia nos remete a um passado distante que só é conhecido por nós justamente porque restaram vestígios materiais (arquitetura, documentos, cerâmica...) que possibilitam aos pesquisadores investigar como esses povos se organizavam.

É papel da escola também trabalhar com a história do município o qual pertence, resgatando a memória sociocultural instigando o aluno a questionar sobre a realidade que o rodeia e se identificando como um ser atuante, levando a sua pesquisa local ao conhecimento da sociedade não perdendo sua verdadeira identidade, isto é, estudando e relembrando a história da construção sociológica através dos Patrimônios Históricos Municipais (fotografias, documentos administrativos, vídeos, gravações, correspondências, objetos, relatos orais, revistas, jornais e outros).

          Preservar a identidade cultural da localidade em que vivemos é o primeiro passo para que as gerações futuras tenham garantidas suas próprias memórias, é só assim que manteremos acesos as chamas do passado e o fogo do futuro para nós e para a História.      

Desenvolvimento:

·         Organização dos grupos de pesquisa: os alunos se organizarão em grupos de no máximo quatro alunos para esquadrinharem materiais sobre Canoas.

·         Leitura de livros, jornais e revistas sobre a História de Canoas: os alunos se reunirão em uma sala para compartilharem alguns materiais;

·         Visitação ao Museu e o Arquivo Histórico de Canoas, com hora marcada e o auxilio de um guia;

·         Organização dos temas para a elaboração dos portfólios (históricos das ruas, bairros, escolas,  praças, personalidades, arquitetura, organização política, obras de artes e monumentos);

·         Busca dos materiais: fotografias, revistas, livros, entrevistas, ETC;

·         Elaboração de artigos para futuras publicações no Diário de Canoas ( Projeto Jornal na sala de aula);

·         Lançar os materiais nos Blogs dos alunos.

Momento de leitura dos livros e revistas sobre as histórias dos bairros de Canoas